Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа п. Попов Порог
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
2025 год
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
6 человек
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
3 человек
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
3 человек
1.4
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
"4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
4 человека
67 %
1.5
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку/ средняя оценка
4
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике/ средняя оценка
4
1.7
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
0 человек
0%
1.8
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
0 человек
0%
1.9
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
0 человек
0%
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 9 класса
1 человек
50 %
1.11
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
0 человек
0%
1.12
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
0 человек
0%
1.12.1
Регионального уровня
0 человек
0%
1.12.2
Федерального уровня
0 человек
0%
1.12.3
Международного уровня
0 человек
0%
1.13
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
0 человек
0%
1.14
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
0 человек
0%
1.15
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
6 человек
100 %
1.16
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся
0 человек
0%
1.17
Общая численность педагогических работников, в том числе:
5 человек
1.18
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
2 человека
33%
1.19
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
2 человека
33%
1.20
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
2 человек
33%
1.21
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
2 человек
33%
1.22
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1 человек
16%
1.22.1
Высшая
1 человек
16%
1.22.2
Первая
0 человек
0%
1.23
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников, педагогический
стаж работы которых составляет:
Человек
%
1.23.1
До 5 лет
0 человек
0%
1.23.2
Свыше 30 лет
0 человек
0%
1.24
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте до 30
лет
1 человек
16%
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55
лет
0 человек
0%
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
0 человек
0%
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
0 человек
0%
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.2
Количество
экземпляров
учебной
и
учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
2.3
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
нет
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
нет
2.4.2
С медиатекой
нет
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
нет
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
нет
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
1 единица
112 единиц
6 человек
100%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
10 кв. м
Общая характеристика учреждения
Учреждение является некоммерческой организацией, созданной муниципальным
образованием Сегежский муниципальный округ для выполнения работ, оказания услуг в целях
обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерацией полномочий
органов местного самоуправления в сфере образования. Учреждение осуществляет свою
деятельность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Уставом
МКОУ ООШ п. Попов Порог.
Учредителем и собственником имущества является муниципальное образование Сегежский
муниципальный округ.
В образовательном учреждении созданы условия для успешного освоения образовательных
программ в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
созданы условия для материального и информационного обеспечения учебно воспитательного процесса;
реализуются демократические принципы управления (функционирует родительский комитет);
Все это позволяет добиваться стабильно хороших результатов освоения образовательных
программ обучающимися школы.
Оценка системы управления в МКОУ ООШ п. Попов Порог
Управление МКОУ ООШ п. Попов Порог осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы и строится на принципах единоначалия
и самоуправления.
Учреждение возглавляет И.о.Директора Хомякова Алевтина Николаевна. Заместителем
директора по учебно-воспитательной работе является Копытина Евгения Олеговна.
Формами управления являются: Педагогический совет, Родительский комитет школы, Совет
обучающихся.
В 2025 году в МКОУ ООШ п. Попов Порог обучалось 6 обучающихся. 4 класса комплектов.
Согласно действующей лицензии в МКОУ ООШ п. Попов Порог реализуются следующие
образовательные программы:
№ п\п
Наименование
Уровень
1
Основная общеобразовательная
программа начального общего
образования
Основная общеобразовательная
программа основного общего
образования
начальное общее
образование
2
основное общее
образование
Нормативный срок
освоения
4 года
5
лет
Обучение в 2025 году проходило по двум программам:
1) Основная общеобразовательная программа начального общего образования ФГОС НОО (2
класса, 3 обучающихся)
2) Основная общеобразовательная программа основного общего образования ФГОС ООО (2
класса, 3 обучающихся)
Контингент обучающихся
Классы
1
2-3
8
9
Количество классов
комплектов
1
1
1
1
Количество обучающихся
1
2
1
2
В 2025 году работа школы была направлена на решение следующих задач:
1. Развивать инновационную деятельность в школе, как базиса для совершенствования содержания
образования и повышения качества образовательных услуг.
2. Способствовать укреплению физического и психического здоровья участников образовательного
процесса.
3. Формировать базовые знания, умения, коммуникативную компетентность; совершенствовать
качество образования на основе компетентностного подхода.
4. Развивать мотивацию педагогов на личностно-профессиональное развитие, повышение
квалификационной категории, распространение инновационного педагогического опыта, овладение
передовыми педагогическими технологиями.
5. Развивать методическое обеспечение образовательного процесса в условиях развивающей
образовательной среды.
6. Совершенствовать материально-техническое обеспечение.
Нормативно – правовая база школы позволяет строить образовательный процесс,
руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в соответствии с законом
РФ «Об образовании в РФ» и Уставом школы. Это способствует реализации права на образование,
его доступности с учётом социального заказа родителей, возможностей и потребностей
обучающихся. В 2024 – 2025 учебном году все дети школьного возраста были охвачены обучением.
Программы внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью ООП НОО и ООП ООО и является
обязательной для обучающихся. В ОУ на внеурочную деятельность определено на уровне
начального образования: 3 часа в неделю в 1 классе; 6 часов в неделю во 2,3 классе; на уровне
основного общего образования: 6 часов в неделю в 8 классе, 9 часов в неделю в 9 классе.
Указанный объем часов внеурочной деятельности реализуется за счет:
1. Внеурочной деятельности ОУ.
Современные образовательные технологии
Использование современных образовательных технологий позволяет обеспечить личностное
развитие ребёнка за счёт уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе,
повысить качество образования, снизить нагрузку учащихся, более эффективно использовать
учебное время.
В образовательном процессе учреждения используются такие современные образовательные
технологии, как:
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
исследовательские методы в обучении;
метод проектов;
технология развития критического мышления через чтение и письмо;
игровые технологии;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии и др.
Хорошая профессиональная подготовка педагогов и использование современных
образовательных технологий позволяют учителям добиваться качественных результатов обучения.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава
обучающихся и введения ФГОС будет продолжена работа над изучением и активным внедрением
деятельностных технологий и приемов работы, способствующих повышению познавательного
интереса учащихся (дебаты, квесты, дистанционное обучение).
Оценка условий осуществления образовательного процесса.
Режим работы МКОУ ООШ п. Попов Порог:
Режим работы: пять дней в неделю 1-9 класс. Выходные дни: суббота, воскресенье. Начало
занятий – 8 часов 30 минут. Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет
33 учебные недели; для обучающихся 2-4 классов – 34 учебные недели; для обучающихся 5-9
классов – 34 учебных недели.
Продолжительность академического часа -40 минут (35 минут в 1-х классах).
Продолжительность перерывов между уроками для отдыха и питания от 10 до 30 минут.
Оценка учебно-методического обеспечения.
В школе созданы условия для материального и информационного обеспечения учебновоспитательного процесса. Учителя и учащиеся могут получить информацию необходимую им для
подготовки к уроку, для доклада, творческой работы. В школе имеется:
№
Показатели
Количество
1
Учебные помещения (всего):
6
В
том Учебные кабинеты (биологии, математики, русского 6
числе:
языка и литературы, истории, 2 кабинета начальной
школы)
2
Компьютерный класс
1
3
Рекреация для занятий физкультуры
1
4
Столовая (на 12 мест)
1
5
Библиотека (книгохранилище)
1
6
Лыжная и коньковая база
1
7
Школьный спортивный клуб «Импульс»
1
Оценка информационно-технического обеспечения и библиотечного
фонда
В школе работает компьютерный класс (3 компьютера, выходы в Интернет).
Учебные кабинеты имеют выход в Интернет, создана локальная сеть, работает сервер, связь
Wi-Fi. Школьные администраторы и учителя обеспечены компьютерами (1 компьютер и 7
ноутбуков).
В школе сформирован машинный парк в составе:
1 моноблок
7 компьютеров
10 ноутбуков
6 мультимедийных проекторов
4 интерактивные доски
11 единиц множительной техники (принтеры, МФУ)
1 факс.
Центр образования «Точка роста»
Книжный фонд всего: 2382 экземпляра.
Учебный фонд: 2665 экземпляров.
Обеспечение условий безопасности, охраны жизни и укрепление
здоровья детей
Организация безопасного режима в МКОУ ООШ п. Попов Порог.
Система
комплексной
безопасности
подразумевает
состояние
защищенности
образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и
природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование.
Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных
условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения
жизни и здоровья обучающихся.
Основными направлениями деятельности администрации по обеспечению безопасности в ОУ
являются: пожарная безопасность, антитеррористическая безопасность, обеспечение выполнения
санитарно-гигиенических требований, охрана труда и обеспечение безопасности дорожного
движения.
Работа ведётся по всему спектру направлений – организационному, информационному,
агитационному, обучающему.
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и
экстремизму включает проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам
противодействия терроризму и экстремизму;
непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с
родительской общественностью.
Основанием для выполнения мероприятий по обеспечению антитеррористической
защищенности учреждения, противодействию терроризму и экстремизму является приказ директора.
В учреждении разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической
защищенности образовательного учреждения:
Паспорт дорожной безопасности организации;
Декларация пожарной безопасности организации;
Паспорт антитеррористической защищенности.
Положение об организации пропускного режима в муниципальном казенном
общеобразовательном учреждении Основная общеобразовательная школа п. Попов Порог.
Работа по обеспечению охраны образовательного учреждения включает дежурство по школе
педагогов и администрации, в том числе в праздничные и выходные дни, дежурство сторожей.
Установлены пожарная сигнализация и система оповещения при пожаре с выводом на пульт
пожарной охраны.
По периметру территории школы установлено деревянное ограждение, освещение
пришкольной территории.
Обеспечение пожарной безопасности включает:
соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а
также проведение противопожарных мероприятий;
обеспечение образовательных учреждений первичными средствами пожаротушения в
соответствии с нормами, установленными Правилами противопожарного режима в Российской
Федерации (ППР РФ);
неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по
пожарной безопасности;
совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
перезарядку огнетушителей (в сроки, согласно паспорту) или ремонт при падении давления в
огнетушителе ниже допустимого уровня по показаниям манометра;
поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов;
содержание подсобных помещений в противопожарном состоянии.
Наиболее важными локальными нормативно-правовыми документами являются:
1. Приказ о противопожарном режиме в образовательном учреждении.
2. Приказ о назначении ответственных за обеспечение безопасности образовательного
учреждения и пожарную безопасность.
3. Инструкция по пожарной безопасности – основной рабочий документ для пользования, в
котором отражены практически все вопросы ПБ и действия в случае возникновения пожара.
4. План эвакуации людей в случае пожара в учреждении.
Ежеквартально проводятся тренировки по эвакуации обучающихся школы и персонала.
В нашем учреждении проводится плановая работа по вопросам ГО и ЧС, а также обучение
учащихся и сотрудников образовательного учреждения по ГО и ЧС. Оформлены и обновляются
стенды по ГО ЧС, ППБ, ПДД. И.о.Директора образовательного учреждения и ответственный за
обеспечение пожарной безопасности, регулярно проходят обучение по пожарно - техническому
минимуму, ГО и ЧС.
Обучение учащихся правилам безопасной жизнедеятельности проводится на всех ступенях
образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности и безопасности окружающих: на уроках «Окружающий мир», ОБЖ,
внеурочной деятельности, во время проведения объектовых тренировок, игровых мероприятий по
пожарной безопасности, в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по
правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности:
учебные занятия;
занятия общественно-полезным трудом;
спортивные занятия, соревнования.
Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма включает:
разработку и реализацию планов проведения классных часов по предупреждению дорожнотранспортного травматизма;
воспитание у детей культуры безопасного поведения на улицах и дорогах города;
организацию взаимодействия педагогического коллектива с ГИБДД;
привлечение родительской общественности к работе по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма;
создание учебно-материальной базы по обучению правилам дорожного движения и
безопасного поведения на улицах и дорогах населенных пунктов;
разработку методических документов по соблюдению ПДД.
Санитарно-гигиеническая безопасность
В целях профилактики возникновения и распространения инфекционных заболеваний и
пищевых отравлений в МКОУ ООШ п. Попов Порог медицинским работником ГБ УЗ РК
«Сегежская центральная районная больница» проводится:
осмотр обучающихся с целью выявления больных, в т.ч. на педикулез;
организует работу профилактических осмотров обучающихся, проводит профилактические
прививки;
распределяет детей по медицинским группам для работы на уроках физкультуры, в
зависимости от состояния здоровья;
информирует руководителя, педагогов о состоянии здоровья обучающихся.
Важное значение в профилактике острых респираторных заболеваний имеет строгое
соблюдение санитарно-гигиенических норм и создание оптимальных условий для правильного
развития и воспитания обучающихся, что достигается совместными усилиями администрации,
педагогического персонала учреждения и медицинского работника.
Кадровый ресурс МКОУ ООШ п. Попов Порог
По наличию квалификационной категории:
На конец 2025 года из 5 педагогических работников высшую категорию имеют – 1 человек,
первую категорию -0 человек, аттестованы на соответствие занимаемой должности – 4 человека.
По уровню образования:
Высшее педагогическое
образование
2
Среднее специальное
педагогическое образование
2
По возрасту:
Моложе 25 лет
0
25-35 лет
1
36-55 лет
4
По полу:
мужчины
0 человек
женщины
5 человек
Образовательный уровень работников соответствует занимаемым ими должностям и
выполняемым функциям.
Выводы по качеству кадрового обеспечения:
1. Организация целенаправленно и системно развивает кадровый потенциал работников
школы.
2. Уровень педагогических работников, обеспечивающих реализацию образовательных
программ, соответствует профессиональным требованиям в данной деятельности.
3. Осуществление профессиональной деятельности обеспечено постоянным повышением
квалификации работников организации.
Оценка результатов образовательной деятельности учреждения,
качества образования
Образовательные результаты в 1,(2-3),8,9 классах
Уровни
Количество
Количество
Доля
Обученность
образования
обучающихся обучающихся
обучающихся
на "4" и "5"
на "4" и "5"
Начальная школа
3
2
67 %
100%
Основная школа
3
2
67 %
100%
В целом по школе
6
4
67 %
100%
Результаты внешнего мониторинга качества образования по НОО и ООО за 2025 год
В апреле 2025 года прошли Всероссийские проверочные работы (тестирование) .
ВПР проходили в 8 классе.
Цель проведения ВПР: осуществления входного мониторинга качества образования, в том
числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего
образования;
совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в
образовательных организациях;
Анализ результатов ВПР, выполненных обучающимися МКОУ ООШ п. Попов Порог
Участниками ВПР в апреле 2025 года являлись обучающиеся соответствующих классов
реализующих программы начального общего и основного общего образования.
Перечень учебных предметов соответствовал учебным предметам по программам 2024/2025
учебного года.
8 класс – Русский язык, математика, информатика, история.
Учебный
предмет
8 класс
Русский язык
4
Информатика
3
Математика
История
Кол-во годовых оценок
по предметам выше, чем
оценки за ВПР.
Предмет
Русский язык
Математика
Информатика
История
Вывод:
Кол-во оценок за ВПР в классе
4
4
да
Анализ результатов ВПР обучающихся 8 класса МКОУ ООШ п. Попов Порог
Количество обучающихся, выполнявших
Количество оценок за ВПР в классе
ВПР
Оценка
Оценка
Оценка
Оценка
«2»
«3»
«4»
«5»
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
0
3
0
0
1
0
0
1
0
В 8 классе нет необходимости в проведение индивидуальной работы по корректировке
знаний.
Анализ воспитательной работы школы за 2025 год
Воспитательная деятельность в МКОУ ООШ п. Попов Порог планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей
российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями,
способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.
Цель воспитания обучающихся в МКОУ ООШ п. Попов Порог развитие личности; создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей
и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства; формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда
и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение
следующих основных задач:
- усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало
российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);
- приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;
- достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках нескольких
направлений воспитательной работы школы, где каждое из них представлено в соответствующих
модулях воспитания и реализуется через план воспитательных мероприятий, утвержденный на
текущий учебный год (Календарный план воспитательной работы).
1. Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел в МКОУ ООШ п. Попов
Порог предусматривает: общешкольные праздники, ежегодные творческие мероприятия,
связанные с общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все классы; участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в
России, мире; церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах.
Анализ реализации модуля «Основные школьные дела» в 2024 году в школе показал, что
наиболее интересными и запоминающими стали традиционные воспитательные мероприятия:
- День знаний;
- Церемония поднятия Государственного флага РФ;
- Осенний День здоровья;
- День учителя;
- День отца;
- День матери;
- Новогодние представления;
- День Победы;
Последний звонок.
Анализ результативности участия обучающихся школы в событиях и мероприятиях различного
уровня показал:
- среднюю результативность участия в соревнованиях и конкурсах художественной и гражданскопатриотической направленности, декоративно-прикладного творчества;
2. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает: общие
внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными партнёрами
общеобразовательной организации; экскурсии, походы выходного дня; выездные события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складывается
детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
В рамках данного воспитательного модуля в 2025 году для обучающихся школы были проведены 2
больших мероприятия, Новый год и День Победы. Проведены были совместно с поселковой
библиотекой и сельским клубом.
3. Модуль «Классное руководство»
Классное руководство в 2025 учебном году осуществляли 3 классных руководителей, деятельность
которых была регламентирована Положением о классном руководстве. Профессиональная
подготовка классных руководителей отвечает современным требованиям, закрепленных в
Положении о классном руководстве. Основной документ, на основании которого осуществляется
воспитательная работа классного руководителя с классным коллективом – план воспитательной
работы. Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности,
направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривала:
− планирование и проведение классных часов/мероприятий не реже 1 раза в неделю;
− еженедельное проведение занятий курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном»;
− инициирование и поддержку участия класса в школьных делах;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся совместных дел;
− сплочение коллектива через организацию различных мероприятий;
− ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка обучающихся;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении различных проблем;
− консультации с учителями-предметниками;
− организацию работы с родителями (законными представителями) обучающихся: проведение
родительских собраний (не реже 1 раза в четверть), регулярное информирование родителей по
вопросам ответственности родителей за воспитание детей, привлечение к проведению школьных и
классных мероприятий, организацию участия в общешкольных собраниях, конференциях.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что планирование работы
организовано и оформлено в соответствии с разработанными на уровне школы методическими
рекомендациями и включает:
− анализ воспитательной работы за 2024-2025 учебный год;
− проблему, сформулированную на основе анализа;
− цель и задачи, направленные на решение обозначенной проблемы;
− план мероприятий по заданным направлениям воспитательной деятельности.
В 2024 учебном году классными руководителями подготовлены и проведены классные часы
согласно утверждённому расписанию. Среди них обязательные классные часы, которые проводятся 1
раз в месяц: по ПДД, здоровому образу жизни, толерантности и тематические классные часы,
рекомендованные к проведению в каждом модуле плана воспитательной работы. Кроме этого,
классные руководители проводили беседы, организационные классные часы, где проводились
необходимые и обязательные инструктажи с обучающимися. Каждый классный руководитель имеет
журнал инструктажа с необходимыми разработанными и адаптированными к школе инструктажами.
Тематические классные часы проводились согласно календаря образовательных событий,
рекомендованного Министерством образования:
- «День знаний»;
- «День народного единства»;
- «День неизвестного солдата»;
- «День Героев Отечества»;
- «Урок безопасности. Пожарная безопасность, правила поведения при пожаре в школе, дома, в
общественных местах, на транспорте»;
- «Урок здоровья»;
- «Безопасность в интернете»;
- «Блокадный Ленинград» и др.
Изучая опыт классных руководителей, можно сделать следующие выводы:
1. В целом классные руководители владеют основными формами и методами работы с
обучающимися и справляются с обязанностями классного руководителя.
2. Классные руководители заинтересованы в плодотворной и успешной работе, так как ищут пути
решения различных профессиональных вопросов.
3. Классные руководители готовы делиться своими наработками и достижениями в области работы
классного руководителя.
4. При составлении планов учитываются особенности развития коллектива и каждого его члена,
мероприятия направлены на создание условий развития личности.
В целом наблюдается единство целей воспитательной работы школы и класса.
4. Модуль «Урочная деятельность»
Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной работы в
школе. Анализ рабочих программ по учебным предметам показал, что все учебные программы
содержат целевые ориентиры результатов воспитания, а также тематику в соответствии с
календарным планом воспитательной работы. При посещении уроков было выявлено, что большая
часть педагогов использует на своих уроках методы, методики и технологии, оказывающие
воспитательное воздействие на личность в соответствии с целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; обеспечивает привлечение внимания обучающихся к
ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий.
На уроках литературы, истории, географии, обществознания обращаются к знаменательным датам
страны и биографии исторических, литературных личностей, широко используется краеведческий
материал. Привлекают внимания к ценностному аспекту изучаемых на уроке явлений, событий.
Особенно это четко прослеживается на уроках гуманитарного цикла. Например, на истории
постоянно проводят параллель с современностью, акцентируют важность сильного и независимого
государства и гражданский долг служения Отечеству. Используются различные формы урока (урок
тестирование, урок с групповыми видами работы, урок исследование и т.д.) Широко применяются
интерактивные формы работы. Большинство педагогов предметников подбирают методы обучения в
соответствии с задачами уроков и в зависимости от контингента обучающихся. Педагоги предметники включают в содержание уроков практико-ориентированные задания, опирающиеся на
личностные результаты, побуждают школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы.
Уровень реализации воспитательного потенциала школьных уроков выше среднего.
5. Модуль «Внеурочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов,
занятий. Основные направления внеурочной деятельности в МКОУ ООШ п. Попов Порог в 20242025 учебном году:
Название занятия
Направления
Класс
День недели
Волшебный карандаш
Общекультурное
2,3 класс
понедельник
Весёлая грамматика
Общеинтеллектуальное
2,3 класс
четверг
Мир
профессии
Безопасная среда ребёнку
Общеинтеллектуальное
1,2 класс
вторник
Социальное
1,2,3
класс
среда
Финансовая
грамотность
Разговоры о важном
Общеинтеллектуальное
пятница
Социальное
1,2,3
класс
1 класс
понедельник
Разговоры о важном
Социальное
2,3 класс
понедельник
Физическая культура
Спортивно-оздоровительное
8,9 класс
четверг
Разговоры о важном
Социальное
8 класс
понедельник
Финансовая
грамотность
Разговоры о важном
Общеинтеллектуальное
8 класс
пятница
Социальное
9 класс
понедельник
«Россия – мои
горизонты»
«Россия – мои
горизонты»
Родники искусства
Социальное
8 класс
четверг
Социальное
9 класс
четверг
Общекультурное
8,9 класс
среда
Элективный курс по
русскому языку
Общеинтеллектуальное
8 класс
четверг
Элективный курс по
русскому языку
Элективный курс по
информатики
Элективный курс по
обществознанию
Общеинтеллектуальное
9 класс
пятница
Общеинтеллектуальное
9 класс
четверг
Общеинтеллектуальное
9 класс
среда
Элективный курс по
математике
«Практикум по
решению задач»
Элективный курс по
химии
Общеинтеллектуальное
9 класс
вторник
Общеинтеллектуальное
9 класс
пятница
Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Для ее организации
используются различные формы: игры, соревнования, конкурсы, беседы, практические занятия и т. д.
Расписание занятий составлено в соответствии с рекомендациями, в которых между основными
занятиями и занятиями внеурочной деятельности предусмотрена динамическая пауза. Расписание
составлено так, чтобы занятия двигательной активности чередовались с занятиями других видов
деятельности.
В текущем учебном году в расписании один час в неделю отведен на внеурочное занятие "Разговоры
о важном" для обучающихся 1- 9 классов и один час в неделю на внеурочное занятие «Россия – мои
горизонты» для обучающихся 8-9 классов. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты» являются классные
руководители.
Во внеурочную деятельность в течение года вовлечены все обучающиеся 1-9 классов, что составляет
100%, многие ребята посещают по несколько курсов. Дети вовлечены в творческие занятия,
спортивные мероприятия, в ходе которых они учатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть
открытыми, способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг
другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Свои умения и навыки, приобретённые
на занятиях внеурочной деятельности, обучающиеся демонстрируют на школьных мероприятиях
(«День отца», «День матери», Новогодний спектакль, и др.); онлайн олимпиадах (Всероссийская
онлайн-олимпиада для обучающихся на знание основ безопасного поведения на дороге «Безопасные
дороги» и др.) конкурсах разного уровня.
Для оптимизации процесса внеурочной деятельности и социализации обучающихся, своевременного
выявления недочётов, в школе постоянно ведётся контроль. Оценка внеурочной деятельности
направлена на систематическое изучение состояния работы, выполнение программ, ведение
журналов внеурочной деятельности. Осуществляется контроль посещаемости обучающимися
занятий курсов внеурочной деятельности и степень вовлеченности детей во внеклассные
воспитательные мероприятия. Для осуществления оценки качества внеурочной деятельности
используются такие формы контроля как: собеседование с педагогами, обучающимися, родителями;
посещение внеурочных занятий; анкетирование родителей; отчёты классных руководителей.
Сложившийся на сегодняшний день опыт по организации внеурочной деятельности является
основой для дальнейшего развития.
6. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает
совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений
по её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе. Предметно-эстетическая
среда школы выстроена с учетом принципов многофункциональности, вариативности,
насыщенности, доступности и безопасности. Оформление помещений школы государственной
символикой РФ, субъекта и муниципального образования, проведение церемоний поднятия и спуска
государственного флага, исполнение государственного гимна способствуют развитию
патриотических качеств личности школьников. В течение учебного года пространство школы
оформлялось к проведению значимых для школы событий, праздников, церемоний, торжественных
линеек, творческих мероприятий. Большинство школьников принимают активное участие в его
создании. В течение учебного года совместно с обучающимися происходила разработка и
оформление событийного дизайна школы:
- к различным памятным событиям: Дню Победы, Дню России;
- к праздникам: Дню учителя, 8 марта, Новому году;
- к тематическим неделям: Неделя психологии, Неделя российской науки, Неделя «Мы - за здоровый
образ жизни».
Продолжена работа по озеленению пространства школы, а также школьного двора. На территории
школы обустроены клумбы, организовано своевременное выращивание рассады цветов для
оформления клумб.
7. Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Работа педагогического коллектива школы с родительской общественностью осуществляется по
следующим направлениям:
1. Информационно - просветительское:
- проведение общешкольных родительских собраний (согласно плану ОО);
2. Организационно – деятельностное:
- проведение заседаний общешкольного родительского комитета;
- привлечение родителей (законных представителей) к организации внеурочной деятельности в
школе.
- привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий («Осенний День здоровья», спортивный праздник «Отцы-молодцы» в
рамках празднования Дня отца; Праздник «День матери», «Масленица»); - индивидуальная работа
классного руководителя с родителями (беседы, консультации).
Изучение документации классных руководителей показало, что при организации работы с
родителями классные руководители руководствуются индивидуальным планом (указана тематика
родительских собраний на год); на собраниях обсуждаются вопросы организации досуга
обучающихся во время каникул.
В 2025 учебном году родители принимали участие в обсуждении школьных проблем, вносили
конструктивные предложения: по созданию системы работы по сохранению и улучшению здоровья
обучающихся.
8. Модуль «Самоуправление»
В МКОУ ООШ п. Попов Порог создан и действует Школьный Ученический Совет (далее по тексту ШУС). ШУС является ученическим органом самоуправления. ШУС формируется в начале каждого
учебного года сроком на один год. В состав детского самоуправления на выборной основе входят
обучающиеся 5 - 9 классов школы. Уже на первом заседании утверждается список его членов
утверждается план работы. В течение учебного года активисты школы принимали участие в
организации и проведении следующих мероприятий:
- Еженедельная церемония вноса и выноса Флага Российской Федерации;
- День знаний;
- День здоровья;
- День учителя;
- День матери;
- День отца;
- Торжественная линейка ко Дню Конституции Российской Федерации;
- Новогодние представления;
- День Победы.
Анализ работы школьного самоуправления за текущий учебный год позволяет отметить
положительные результаты.
9. Модуль «Профилактика и безопасность»
Модуль «Профилактика и безопасность» (пожарная безопасность, дорожная безопасность,
информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика
распространения инфекционных заболеваний, профилактика правонарушений и безнадзорности)
реализуется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, индивидуальных и
групповых бесед и лекций. Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности
в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в МКОУ ООШ п. Попов Порог
предусматривает организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
общеобразовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения безопасности
жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности. С целью выявления
социальных и личностных проблем детей всех возрастов в начале учебного года проведена
социальная паспортизация классов и школы, пополнены и обновлены картотеки всех категорий
учащихся. В результате всей работы был составлен социальный паспорт школы.
В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в ОО используются
следующие формы работы:
- выявление семей, находящихся в социально-опасном положении;
- индивидуальные беседы с обучающимися, родителями;
- диагностика;
- индивидуальные и групповые консультации;
- родительские собрания («О повышении ответственности родителей за воспитание детей»),
- организация отдыха и оздоровления детей из малообеспеченных семей и семей, находящихся в
социально-опасном положении;
- оказание несовершеннолетним психолого-педагогической помощи;
- организация занятости и временной трудовой деятельности несовершеннолетних и детей из семей,
находящихся в социально опасном положении.
Результатом проведенной работы является:
- отсутствие обучающихся школы в числе, совершивших какие-либо правонарушения и задержанных
правоохранительными органами;
- отсутствие обучающихся, состоящих на учете в КДН и ПДН.
10. Модуль «Профориентация»
Организация профориентационной работы в школе является важным направлением в структуре
учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных гарантий в вопросах
профессионального самоопределения обучающихся. При организации профориентационной работы
в школе соблюдаются следующие принципы:
1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа ведётся с обучающимися с 2 по
9 классы, особое внимание уделяется выпускникам 8 и 9 классов.
2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и
уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных
планах, от уровня успеваемости.
3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной
работы с обучающимися и родителями.
4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, учреждений дополнительного
образования.
В школе отрабатывается система профориентационной работы, задачами которой являются:
- выработка у школьников сознательного отношения к труду,
- профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в
соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;
- умение анализировать свои возможности и способности.
Профориентационная работа основана на постоянном взаимодействии администрации, классного
руководителя с обучающимися и их родителями.
В 2025 учебном году работа по профессиональному самоопределению обучающихся проводилась в
соответствии с рабочей программой воспитания на 2024-2025 учебный год. Все планы
профориентационных мероприятий составлены на основе методических рекомендаций по
реализации профориентационного минимума в общеобразовательных организациях Российской
Федерации.
Один раз в неделю (по четвергам), в рамках внеурочной деятельности, в школе проходят занятия
«Россия – мои горизонты» для обучающихся 8-9 классов. Данный курс знакомит школьников с
самыми значимыми производствами нашей страны и миром профессий, которые востребованы в
современной экономике.
11. Модуль «Школьный спортивный клуб»
Школьный спортивный круг (ШСК) создан с целью организации спортивно массовой и
оздоровительной работы среди учащихся МКОУ ООШ п. Попов Порог. Основные направления
деятельности клуба:
- привлечение обучающихся в различные виды спорта;
- пропаганда здорового образа жизни и организация досуга обучающихся;
- вовлечение детей во внеурочные мероприятия;
- подготовка обучающихся к сдаче норм ГТО и к участию в соревнованиях и спортивно-массовых
мероприятиях.
Для успешного функционирования ШСК в школе разработана нормативно-правовая база ШСК:
Положение, приказ о создании ШСК, составлен план мероприятий ШСК.
В текущем учебном году на базе МКОУ ООШ п. Попов Порог были организованы спортивные
секции по направлениям:
1-3 классы:
«Подвижные игры».
8-9 классы:
«Волейбол».
Систематически в секциях ШСК в период 2025 года занималось 6 обучающихся (100%).
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи
воспитательной работы за 2025 год можно считать решенными. На основе тех проблем, которые
выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на 2025-2026 учебный год:
- активизировать работу по участию детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного
уровня.
- повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у
ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.
- продолжить реализацию плана Концепции организационно-педагогического сопровождения
профессионального самоопределения обучающихся.
- активизировать работу по организации экскурсий, экспедиций, походов для школьников и
реализовывать их воспитательный потенциал.
Основные направления работы в 2026 году:
1. Обеспечивать качество, эффективность, доступность, открытость и вариативность
образовательных услуг.
2. Обеспечить комплексную безопасность образовательного процесса.
3. Реализация ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения, совершенствование нормативноправовой базы реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО.
4. Использовать на качественно новом уровне формы и методы работы с одаренными,
слабоуспевающими, имеющими проблемы со здоровьем детьми.
5. Укрепление здоровьесберегающей образовательной среды в школе.
6. Содействовать повышению компетентности педагогов в свете требований новых правовых
инструктивно-методических документов через систематизацию методической работы.
7. Развивать внеурочную деятельность по всем направлениям развития личности, в том числе
через такие формы, как олимпиады, проектно-исследовательская деятельность.
8. Создавать условия
для активной жизнедеятельности обучающихся, гражданского
самоопределения и самореализации, удовлетворения потребностей в интеллектуальном,
культурном, физическом и нравственном развитии.
9. Внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования, повышения
уровня профессиональной педагогической компетентности учителей
10. Развивать систему мотивации педагогических и управленческих кадров.
